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小学二年级,一二年级写作业,父母的帮助非常重要!好的能力习惯影响孩子一生

发布日期:2021-03-26 00:30:14 来源: 编辑: 阅读: 0

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文丨福林妈咪


一位妈妈吐槽说:“什么时候能看到孩子主动写作业?太阳打西边出来的时候。”


这话好多妈妈有同感,自从孩子上了小学,每天辅导孩子写作业这件事,就成了大人和孩子最头疼的事情。


其实这个事儿没有那么复杂,说到底就是一个陪孩子逐渐养成独立学习习惯和能力的问题,如果没有达成这个结果,那么以后孩子学校生活的每一天,父母和孩子都将被坏的学习习惯所左右,感到痛苦不堪。


当然,陪孩子做作业不是简单的全程坐在孩子旁边看着他做作业,也不是一直在他边上说:你错了,这道题你得改……


真正陪孩子写作业,是通过陪伴,帮助孩子建立起来,自主学习和自主管理的能力。


父母只有在一开始就将这个目标铭记在心,时刻提醒自己,才能知道到底该如何陪孩子写作业。


01

模式和程序的描绘

拿孩子刚上幼儿园来举例。


对于一个刚刚上学的孩子来说,新生活的一切都是陌生的。


从一开始就搞不清状况:妈妈不要我了吗?我不能在家里玩儿了吗?幼儿园是干什么的?……


到后来习以为常:所有小朋友都要上幼儿园,在幼儿园听老师的话就好了,上课不能玩儿,下课才能玩儿,放学后妈妈就会来接我……


同样的,刚刚知道要在家写“作业”的时候,孩子也是懵懂的。


这时候家长和孩子之间是存在认知差异的,大人当然知道,上学的时候每天都有家庭作业,第二天老师会检查,等等这些,但是一开始孩子是不知道的。


所以很多时候家长理所应当的要求,孩子并不理解。


我玩儿的好好的为什么要写作业?为什么作业每天都有?为什么要让我一遍一遍改?


由于一开始亲子之间就这个问题的对接不是很理想,做作业这件事就开了个坏头儿。


家长会对孩子有错误判断,认为孩子不愿意写作业、拖拉、不专注,从而批评孩子,还会增加写作业时间的预算,这会增加孩子的不理解和痛苦,还会让孩子对写作业这件事留下糟糕的印象。


那应该怎么办呢?


父母不妨先跟孩子讲一讲,自己小时候上了学每天是怎么生活的,作业是怎么完成的。


今天看到手机上有个热门短视频,一个孩子看到了妈妈的英语作业本,妈妈什么都没有说,孩子却忍不住哭了,一边哭一边跟妈妈说“对不起”,妈妈完全没想到,是什么触动了孩子。


这就是言传身教的力量。


你可以跟孩子说:


“妈妈小时候每天五点半放学,那个时候不用大人来接,我们自己就回学校了。我会和我的小伙伴一起回家,回家的路上可开心了,不过一定要在半个小时内回家,不然家里大人会担心的。


一回到家我就开始写作业,老师会把当天的作业写在每个人的作业本上,我妈妈帮我念作业,我跟着念两遍就能记住,然后就开始自己写了,一科一科写,完成一项再写另一项,都写完后我自己把铅笔放进铅笔盒,作业本和书分开放进书包不同的夹层里,明天早上背上书包就能走。”


当父母只是命令孩子怎样怎样写作业,孩子的感受是在被驱使,他认为父母是不理解自己的,他想象不到父母也曾经是孩子,也认认真真写作业。


而如果我们换一种方式,用故事的方式给孩子描绘出一个与写作业为伴的生活,而且主角是我们自己,孩子就很容易接受了。


02

规则的监督与习惯的培养

对于一二年级的孩子来说,或者是有作业幼儿园的大班小朋友来说,一开始写作业很难做到自我控制,写作业的时候会遇到很多问题,需要爸爸妈妈来帮助和引导,所以这个阶段父母可以采用全程陪伴的方式来陪孩子写作业。


如何根据当天的作业内容确定目标,做出计划;如何规划时间,统筹学习娱乐和休闲;如何打造适合自己学习的环境,找到合适的用具;如何提高写作业效率,降低失误率,在这些问题上,父母逼孩子有经验,可以为孩子提供更多建议,带给孩子更多启发。


小到如何用橡皮擦干净错误的字,都在这个交流的过程中达成共识。


我以前陪儿子写作业,每次写错字之后,福林都会用橡皮擦仔仔细细的擦干净,然后再往上写正确的。


我就想起来,弟弟小时候写作业,写错了之后随意擦两下就重新写,之前的痕迹还能看见,所以新写的字就很容易认错。妈妈逼着弟弟擦了重新,弟弟却觉得明明第二遍写对了,为什么还要擦了写。


经过一番交流,以及多次纠正,弟弟终于认了:


错了的字一定要擦干净,擦的时候要用手指按住周围,力度适中的擦,这样不容易把本子擦坏,如果擦坏了,就在旁边再换个地方重新写一次。


弟弟虽然不拘小节,但是这个习惯倒是一直保留,后来用中性笔写字,也没有在错了的字上强行改正的习惯。


别小看写作业,这个过程是孩子课堂学习状态的一个缩影,家长在陪孩子写作业的过程中,可以看出孩子的思考方式,从而对孩子进行引导。


比如,孩子遇到难题容易走神,然后做作业的进度就被卡住,很容易放弃,这时候家长就可以引导孩子:


这道题有一点难度,如果能够做出来,那你应该会打败你们班一多半的同学,我觉得你可以,你要不要再试一遍?


如果孩子没有做出来,继续引导孩子:


这道题果然有难度,卡主你的是这一步,做到这里你不知道怎么办了是吗?那你记住哪里不懂,明天老师讲题的时候这一点一定要听,回来告诉妈妈好不好?咱们先做下面的题。


不过有一点要提醒家长们,这个阶段虽然全程都陪在孩子旁边,但是切忌一直对孩子指手画脚。在孩子思考的时候,不要说他笨,不要嫌他慢,孩子写错的时候,不要上来就喊停,打断孩子写作业的状态,打击孩子的自信心。


等孩子做完了,或者是孩子向你求助的时候,再去帮忙,给孩子提建议,这样会更好。


03

自主学习能力的提升

就像是教孩子骑自行车,孩子真正学会骑车的标志,就在父母撒手的一瞬间,不借助任何外力,孩子可以自己骑行,自己控制方向,协调四肢,自己停车。


同样的,什么时候陪孩子写作业的任务就算完成了呢?


不是一路陪孩子到高考,而是发现孩子可以不需要人陪着,就能独立完成家庭作业的时候。


一般来说,到了三年级,孩子对写作业已经驾轻就熟,家长需要指导的东西已经不多了,这时候陪孩子写作业,可以转变为和孩子一起做一点事儿,孩子在这边写作业,爸妈在旁边看书,练字,一起进步。或者是给孩子一个独处的空间,家长只在孩子写完作业之后,来帮孩子检查作业,查漏补缺。


假如你的孩子到了三年级以上,还有很多坏习惯,比如边看电视边写作业,写会儿作业玩儿一会儿,或者是拖到很晚才写作业,那就说明,在之前,家长没有让孩子养成做作业的好习惯,所以家长才放不了手,只能严格监督,才能达到“做完作业”这个效果。


著名育儿师兰海说:“写作业这件事,对于一二年级的小朋友来说,父母的帮助非常重要。”


小学一二年级阶段,就是一个让孩子逐渐适应家庭作业的过程,父母的陪伴起着至关重要的作用。这两年没有起到效果,孩子以后做作业都会痛苦煎熬,这两年如果做得好,孩子将会受益无穷。


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