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小学三年级,小学三年级是“分水岭”,上可成学霸,下可成学渣,父母要找原因

发布日期:2021-03-26 01:37:50 来源: 编辑: 阅读: 0

这几个月,小学三年级这个问题不少人在搜索引擎上搜索,受到广大大伙们的关注,那么关于小学三年级相信大伙们都是想要了解到最新的资讯吧,小编也是在网上进行了一些整理,总结到了一些与小学三年级相关的文章,就有了下面这篇《小学三年级,小学三年级是“分水岭”,上可成学霸,下可成学渣,父母要找原因》,一起来了解了解吧。

文|凝妈


有一个很特殊又普遍的现象,叫做“三年级现象”,三年级就是一道坎儿,也是学霸和学渣的分水岭。


有的孩子上一二年级的时候总是考双百,名列前茅,是妥妥的学霸。而上三年级后,成绩迅速下滑,怎么努力也跑不到前面去。


有的孩子上一二年级总是调皮捣蛋,上课不认真听,总被老师批评,学习成绩平平,一到三年级忽然像变了一个人,成绩一下子窜了上去。


儿子的一个同学瑞瑞就是这样,一二年级没少挨打,调皮到把老师衣服扣子拽下来,总是惹事生非,被一帮孩子围攻。


结果到了三年级,忽然改邪归正,数学都能考 100分,语文成绩也是数一数二,作文写得很优美。家长们感叹孩子懂事了,知道学了。


为啥孩子之间区别这么大呢?这次我就来分析分析。


三年级为啥是一道坎儿

三年级学习科目增多。


例如,很多学校一二年级不学英语,到三年级才开始学英语。如果以前没有听力基础,忽然学英语,孩子就会跟不上。儿子上三年级的时候,全班60个孩子,只有两个孩子能听懂,其他的全部蒙圈。


不仅科目增多,学习难度也会加大。


语文课文深度、字词难度都会增加,考试更重视阅读理解题目,要求写一篇更完整的作文。


阅读理解分课内和课外两部分,课内的相对简单,孩子上课已经烂熟于心。但是课外的难度一下子提高八度,会难住一大批学生。


有一位老师分享,一次考试中,课外阅读题共11分,大多数学生勉强得2分,有很多孩子一分未得。


需要解释词语的意思、理解句子内涵、用指定词组造句、分析人物形象,如果没有强大的词汇量 、理解能力、总结分析能力,很难写出正确答案。


数学知识逻辑性更强,计算要求更加熟练、更加复杂、更注重理解应用。


数学考试不再只是简单的加减计算,加入了很多难度更高的思维能力题目,绕来绕去,让孩子捉摸不透。


一道题目,我们大人去做直接列个方程就能轻松解出,可孩子没有学方程,需要用数学方法去推算。


比如下面这道题,两个人存了两次钱,第一次是一个确定的数字,第二次是个未知数,最终结果是两人的总存款成倍数关系,那第二次存了多少钱呢?


要推理出两个人存款的差距是个固定数字,用这个数字和倍数结合计算,推算出一个人存钱后的总数,再减去第一次的存钱数,就可以得出答案。


真是够绕的,需要孩子理清每个条件的关系,思路清晰,不能乱了方寸。


是阅读能力让孩子拉开了差距

从上面的分析可以看出,学好语文要有丰富的词汇和强大的理解能力,需要靠阅读去解决。学好数学,需要良好的逻辑思维能力,也需要靠阅读去提升。


是阅读能力让孩子拉开了差距,儿子的同学瑞瑞一二年级很调皮,但他有个特别好的习惯,酷爱课外阅读,上三年级的时候已经读了很多章节小说,这一点让他在三年级如鱼得水。


当其他孩子还在认字,还在学习如何阅读的时候,他已经在阅读中学习了。


尹建莉老师也提到,她的女儿圆圆,在二年级已经读章节书,理解力好,各门功课都很优秀,直接跳级到四年级。


心理学上有个马太效应,强者愈强、弱者愈弱,熟练的阅读能力可以帮助孩子实现成绩的飞跃。


三年级正是阅读方式转换的关键时期,想考出一个好成绩,就要像学习课本知识一样重视课外阅读,扩展自己的知识面。


教育家苏姆霍林斯基说过,三十年的经验使我相信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力


缺乏阅读能力,将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性,使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。不善于阅读就不善于思考,大脑就会不灵活。


那些阅读能力强的孩子,虽然在学习上下的功夫不大,但是成绩很好,就是因为阅读促进智力发展。


如何引导孩子阅读

阅读的重要性很明确,可是有的孩子没有阅读习惯怎么办呢?需要父母积极引导,没有不喜欢读书的孩子,只有不想引导的父母。


1、给孩子选择一些经典好书


《如何阅读能让孩子受益一生》中提到,小学阶段的阅读属于拓展视野阶段,如果让孩子自己选书 ,他只会选择自己喜欢的书,范围比较窄,需要父母帮助选择各种不同类型的书。


小学阶段正是读经典好书的大好时光,经典好书的优势是:故事久经考验,对孩子起到正向引导作用,故事都很美好,孩子阅读过程会感到心情愉悦,容易引起阅读兴趣。


注意给孩子选择一些故事情节丰富的、成篇大段的经典好书,知识百科、自然探索、童话科幻、历史人文都要有所涉猎。


2、继续给孩子读书


很多父母认为孩子大了,孩子应该自己读书,不需要再给孩子读书了,其实是错误的。孩子在小学阶段,听力理解水平高于阅读理解水平,给孩子读一些略高于他认知难度的书,有助于孩子爱上阅读。


美国著名阅读推广人莎拉·麦肯齐建议,在小学阶段增加给孩子的读书时间,犹太人会坚持给孩子念书到中学为止。


3、让孩子讲出来


樊登说过,用嘴讲一分钟,信息量可以达到传统阅读的3-5倍,关键在于大脑在讲书的过程中除了会识别、解码、还会过滤、记忆、翻译、提取信息。


所以要鼓励孩子讲出来,和孩子讨论故事情节,回忆那些特别精彩的片段、最打动自己的部分,将记忆储存在大脑中,真正转化成自己的知识。


4、像学课文一样读书


孩子不仅要泛读,还要精读,等孩子喜欢上读书以后,要让孩子精读几本书 ,进一步提升孩子的阅读理解和应用能力。如果还没有很好的阅读技巧,就像学课文一样读书就可以。


比如勾划重点词语、句子,标记段落,对人物进行分析,写出自己的一些感悟。开始做起来会很难,试着走出舒适区,向挑战区发展,阅读能力就会上一个台阶。


给孩子选择一套好书事半功倍

哪套书比较适合小学生阅读呢?上面提到了经典好书,耳熟能详的有很多。像《神奇树屋》、《森林里的小木屋 》、《可怕的科学》、《吴姐姐讲历史故事》、郑渊洁的书、杨红樱的书、沈石溪的书、刘慈欣的书等等,数不胜数。


推荐孩子读一下《神奇树屋》进阶版,这是美国国宝级藏书,畅销27年,翻译成38种语言,总销量达到1.34亿册,儿子小时候读了28本,特别过瘾。


这套书为什么这么受欢迎呢?


1、知识丰富,一本书顶几本书


这本书不仅仅是一个冒险故事,还涉及到了科学、历史、地理、文化、艺术、自然和体育、神话、动物保护等知识。


涉及到无数个国家和地区,江户时代的日本、文艺复兴时期的意大利、1762年的奥地利维也纳、1915年的美国新奥尔良,进大海看鲨鱼、去南极洲科考。


孩子仿佛在周游全世界,了解错综复杂的、几千年的历史人文。


2、图文并茂,减轻阅读压力


孩子虽然已经有了一定的阅读经验,但还不够成熟,需要用简单的图画作为辅助,理解文字 内容。这套书配有大量惟妙惟肖的黑白图画,准确解释孩子遇到的难点、疑点,帮助孩子轻松阅读。


3、词汇丰富,语言优美


这本书很注重遣词造句,动词、名词、形容词非常丰富,大大提升孩子的词汇量。描写手法非常讲究,让孩子被优美的语言熏陶,提升口头表达和文字表达能力。


比如:“我意入梦乡,雨声淅沥催人眠,蛙鸣伴榻旁。”“闲寂古池旁,青蛙跳进水中央,扑通一声响。”


4、能够提升孩子的能力


虽是冒险故事,但惊险刺激之余又不乏趣味性,同时充满想象力,集品德和智慧于一书,孩子可以从中体验到可贵精神,帮助孩子培养有担当、勇敢、阳光等优良品质。


每本书后面设计了有趣的科普游戏和填字游戏,提升孩子的动手能力和对书籍的理解能力,考虑非常周到。


马上放假了,正是孩子弯道超车的好机会,用好书填满孩子的闲暇时间,提升阅读能力,防止沉迷手机。


《神奇树屋》进阶版现在已经出了4辑,共16册书,可以1、2辑一组,3、4辑一组,建议直接把1-4辑全部入手。


需要1、2辑的,点击下面链接下单。原价176元,活动价88元。



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我是@凝妈悟语,两个孩子的妈妈,致力于培养阳光积极的孩子,欢迎关注我,育儿路上一起前行。


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